Inligting

Klaskameraktiwiteite vir Britse geskiedenis: 1700-1950


Elke assessering bevat 'n wye verskeidenheid bronmateriaal en verskeie vrae wat studente sal help om die vermoë te ontwikkel om inligting te interpreteer en te evalueer.

Ons het ook kommentaar gelewer op die vrae wat die student en onderwyser moet help.

IR01 Kinderarbeidsimulasie (Opmerking van onderwysers)

IR02 Richard Arkwright en die fabrieksstelsel (antwoordkommentaar)

IR03 Robert Owen en New Lanark (kommentaar op antwoord)

IR04 James Watt en Steam Power (antwoordkommentaar)

IR05 Die huishoudelike stelsel (antwoordkommentaar)

IR06 The Luddites: 1775-1825 (Antwoordkommentaar)

IR07 The Plight of the Handloom Weavers (Antwoordkommentaar)

IR08 Padvervoer en die industriële revolusie (antwoordkommentaar)

IR09 Canal Mania (antwoordkommentaar)

IR10 Vroeë ontwikkeling van die spoorweë (kommentaar op antwoord)

IR11 -gesondheidsprobleme in industriële dorpe (antwoordkommentaar)

IR12 Hervorming van openbare gesondheid in die 19de eeu (antwoordkommentaar)

IR13 The Chartists (antwoordkommentaar)

IR14 Women and the Chartist Movement (antwoordkommentaar)

IR15 1832 Reform Act and the House of Lords (Antwoordkommentaar)

IR16 Benjamin Disraeli en die hervormingswet van 1867 (antwoordkommentaar)

IR17 William Gladstone en die hervormingswet van 1884 (antwoordkommentaar)

IR18 Die steenkoolbedryf: 1600-1925 (antwoordkommentaar)

IR19 Women in the Coalmines (kommentaar op antwoord)

IR20 Kinderarbeid in die kolwerye (kommentaar op antwoord)


Klaskameraktiwiteite vir Britse geskiedenis: 1700-1950 - Geskiedenis

In die negentiende eeu was daar nie net die vordering van 'n industriële revolusie wat ekonomiese, kulturele en strukturele veranderinge meegebring het nie, maar ook 'n 'Leisure Revolution' (Sien (Marcus 1974, Lowerson en Myerscough 1977, Bailey 1978, Walvin 1978 en Cunningham 1980) Volgens Cunningham, "is daar niks in die huidige tyd wat in 1880 nie sigbaar was nie." Hierdie revolusie in die ideologie en praktyk van ontspanning het twee verskillende fases gehad, die van 1700-1850 en die na-1850.

Die vroeëre tydperk weerspieël die wortels van tradisionele ontspanningsaktiwiteite waarin werk en ontspanning geïntegreer is in klein gemeenskaplike lewenswyses wat sterk geritualiseer en deur die seisoene gebind is. Volgens sommige historici het die pre -industriële tye 'n robuuste en gesamentlike kultuur, waarvan die plebeiaanse feeste (markte, kermisse, ensovoorts) gereeld deur die heidene beskerm is as deel van 'n paternalistiese etos. Soos E.P. Thompson's Rough Music voer aan dat, onder al die uitwerkings van die ritueel, sekere basiese eienskappe verskyn, insluitend ''n skerp oorskuddende geraas, 'n jammerlike lag en die nabootsing van onwelvoeglikhede' ('Customs in Common', Hoofstuk 8). Hierdie rituele, hetsy met of sonder die fisiese teenwoordigheid van die heersers, is beslis met hul toestemming uitgevoer. Thompson voer dus aan dat hierdie rituele 'n gemeenskaplike morele beheer gevorm het.

Hierdie vroeë geritualiseerde ontspanningsaktiwiteite het voortgegaan na die toestroming van mense na die vroeë Victoriaanse dorpe. 'N Fransman wat 'n voetbalwedstryd in Derby in 1829 aanskou het, het die opmerking gemaak: "as Engelsmanne dit speel, sou dit onmoontlik wees om te sê wat hulle geveg sou noem." Bailey sê dat "dit duidelik genoeg geword het dat sulke geleenthede nou dikwels vormlose en krampagtige kompensasies was vir die spanning van 'n dwingende industriële samelewing, eerder as die geritualiseerde oefeninge van 'n tradisionele populêre hedonisme." Hier sien ons 'n duidelike verband tussen die verandering van ontspanning wat deur die nuwe omgewing en die werkspraktyke van die vroeë Victoriaanse stad veroorsaak is.

Hierdie nuwe arbeidsproses van ongekende gereeldheid en intensiteit van werksure het 'n nuwe vorming van ontspanningsaktiwiteite veroorsaak, waardeur die patrone van die 1830's 'n raserige dronk oproer afwissel met 'n nors stille stilte. L & eacuteon Faucher het beweer dat die stedelike werkersklas "nie in matigheid aan iets kan deelneem nie." Hierdie gebrek aan matigheid bied egter slegs 'n deel van die prentjie, hoewel drank en die kroeg 'n belangrike vorm van vermaak in die werkersklas was gedurende die Victoriaanse tydperk. Die ontspanningsaktiwiteite van die werkersklas het ook rolbal, quoiting, "free and easies" -klubs (die fondamente van die musieksaal), amateur- en professionele dramas, vrugte- en groenteshowe, blommeskoue, sweepklubs en byeenkomste van ambagte en vriendelike verenigings ingesluit. .

In 'n era van sosiale ontwrigting het die kroeg ook die naaste aan die huis gebring, veral vir die alleenstaande man in huisies en vir die reisende ambagsman. Vir hulle en vir baie ander was die kroeg die middelpunt van warmte, lig en geselligheid. Dit het met ander woorde gedien as 'n toevlugsoord vir die oorbevolkte stedelike armes. Die belangrikheid van die kroegtuin moet dus nie beklemtoon word nie, aangesien toegang tot grond en ruimte 'n dramatiese verandering ondergaan het in die vroeë industriële Victoriaanse stad. Aangesien grond baie voordelig was, het die werkersklas nie meer maklike toegang tot landelike velde, oop gebiede en gemeenskaplike terreine gehad nie.

Tyd is ook drasties verander deur die koms van die industriële kapitalisme en die nuwe arbeidsproses. Die sperdatums op die mark beheer nie meer werk nie, en laat dus 'n grootliks selfopgelegde, dikwels rustige patroon van arbeid toe wat gebaseer is op hierdie uitbarstings van aktiwiteite. Voor die industriële revolusie het tyd en gewoonte tradisionele patrone gevolg, met vrye tyd wat gekenmerk word deur elastiese naweke wat deur Maandagvakansies vir heilige dae geskep is. Nuwe nywerhede het tyd groot nuwe beperkings op ontspanning veroorsaak. Byvoorbeeld, voetbalwedstryde is en word nog steeds om 15:00 op 'n Saterdag gespeel om verskeie redes: (1) ruimteverskaffers (altyd 'n premie in die Victoriaanse stad) was byna altyd werkgewers of die kerk, (2) werkers moes op 'n skof op Saterdagoggende, en (3) Sondae was vir godsdienstige aktiwiteite.

Aangesien die nuwe industriële proses die tradisionele landbouvryhede ingekort het, het Sondae die enigste gewone vrydag geword, en in die geval van die werkende vrou was hierdie dag nie eers gratis nie, aangesien sy huishoudelike aktiwiteite soos was moes onderneem. Volgens Lowerson en Myerscough, "vereis die beperkinge op ruimte en tyd in die drukke toestande van Victoriaanse dorpe die neem van speletjies en vermaak, vir deelnemers sowel as toeskouers, wat kort is en spaarsaam in die gebruik van grond." Leisure het nou die nuwe konsep van die toeskouer ontwikkel.

Die openbare onstuimigheid en dronkenskap van werkersklas-ontspanningsaktiwiteite, onreëlmatige tydhouding en dronkenskap het alles in stryd gekom met industriële arbeid. Namate hierdie nuwe groeiende bourgeoisie-klas wat meer produksie besit, al hoe sterker geword het, het hul gesindhede en waardes 'n belangrike rol gespeel in die vordering van ontspanning.

Bibliografie

Bailey, P.C. Musieksaal The Business of Pleasure. Milton Keynes: Open University Press. 1986.

Bailey, P.C. Ontspanning, kultuur en die historikus. Vryetydstudies 8 E. & F.N. Spon Ltd. 1989. Bl. 109-122.

Cunningham, H. Leisure in the Industrial Revolution c1780-c1880. Londen: Croom Helm. 1980.

Cunningham, H. Leisure, in The Working Class England, 1875-1914. Londen: Croom Helm. 1985.

Leier, A. Kultuurteorie en populêre kultuur. Brighton: stroper/koringskuur. 1974.

Lowerson, J. & Myerscough, J. Time to Spare in Victoriaanse Engeland. Harvester Press. 1977.

Robbinson, K. Negentiende-eeuse Brittanje. Oxford: Oxford University Press. 1988.


Ander onderwerpe en afdelings:

Ons eerste terugvoer (Wow! Dankie!):
"Jou eenhede is presies waarop ek gehoop het
-leesbare, interessante onderwerpe wat pas by my kurrikulumdoelwitte
met baie gestruktureerde aktiwiteite om dit lewendig te maak.
Wêreldgeskiedenis sal die klas wees waarna ons elke dag uitsien. "

Mnr. Donn en Maxie se ou geskiedenis PowerPoints -reeks
Geskryf deur Lin & amp; Don Donn,
geïllustreer deur Phillip Martin, Uitgegee deur Good Year Books

Ons boeke en opvoedkundige materiaal is beskikbaar by ons uitgewer,
en via Amazon online & amp Borders (Barnes en Noble) in die winkel


Ons skryf hier in die BBC Educational Web Guide! (Ons was mal daaroor!)

Dit is 'n uitstekende bron vir studente en onderwysers uit die antieke geskiedenis.
Die webwerf dek die beskawings van
Antieke Mesopotamië, Egipte, Griekeland, Rome, China en ander.
Onder 'n magdom inligting is daar lesplanne,
skakels na verwante webwerwe en na meer geskiedeniswebwerwe deur dieselfde outeur.
Alhoewel dit 'n bietjie veramerikaniseer is, het hierdie webwerf baie opvoedkundige waarde
as u bereid is om dit aan te pas by u kurrikulumbehoeftes
(en as u die joviale Amerikanismes kan ignoreer!). "


13 KOLONIES

Beskrywing: Met hierdie wonderlike kaart kan studente op een van die kolonies of groot stede in die kolonies klik om op 'n enkele kaart en bladsy alles oor hul geskiedenis en kenmerke te leer! Onder hierdie kaart is 'n interaktiewe aasdierjag. Beantwoord die meerkeusevrae deur die interaktiewe kaart te gebruik. U sal onmiddellik terugvoer kry. U kan ook die aasdierjag afdruk.

Tipe: Interaktiewe kaart of toer

Beskrywing: Hierdie bladsy vertel van die geskiedenis van die Connecticut -kolonie.

Tipe: Historiese profiel of biografievertelling

Beskrywing: Hierdie bladsy vertel van die geskiedenis van die Delaware -kolonie.

Tipe: Historiese profiel of biografievertelling

Beskrywing: Hierdie bladsy vertel van die geskiedenis van die Georgia -kolonie.

Tipe: Historiese profiel of biografievertelling

Beskrywing: Hierdie bladsy vertel van die geskiedenis van die New Hampshire -kolonie.

Tipe: Historiese profiel of biografievertelling

Beskrywing: Hierdie bladsy vertel van die geskiedenis van die Maryland -kolonie.

Tipe: Historiese profiel of biografievertelling

Beskrywing: Hierdie bladsy vertel van die geskiedenis van die Massachusetts -kolonie.

Tipe: Historiese profiel of biografievertelling

Beskrywing: Hierdie bladsy vertel van die geskiedenis van die New Jersey -kolonie.

Tipe: Historiese profiel of biografievertelling

Beskrywing: Hierdie bladsy vertel van die geskiedenis van die New York -kolonie.

Tipe: Historiese profiel of biografievertelling

Beskrywing: Hierdie bladsy vertel van die geskiedenis van die Noord -Carolina -kolonie.

Tipe: Historiese profiel of biografievertelling

Beskrywing: Hierdie bladsy vertel van die geskiedenis van die Pennsylvania -kolonie.

Tipe: Historiese profiel of biografievertelling

Beskrywing: Hierdie bladsy vertel alles oor die skaars bekende verhaal van die Popham -kolonie in Maine.

Tipe: Historiese profiel of biografievertelling

Beskrywing: Hierdie bladsy bevat alles oor die Plymouth -kolonie en wat sommige die eerste danksegging noem.

Tipe: Historiese profiel of biografievertelling

Beskrywing: Hierdie bladsy vertel van die geskiedenis van die kolonie Rhode Island.


Die aandelemark het 'n aantal goeie jare beleef na die paniek van 1812. In 1837 het die koringoes egter misluk en die ekonomie van Brittanje het in duie gestort. Dit het gelei tot die mislukking van 'n aantal makelaarsondernemings in New York en 'n verlies aan waarde van arbeid. Die aandelemark het sy verliese teen 1843 verhaal.

In 1857 was die gewildste aandeel op die mark spoorwegeffekte. Die Ohio Life Insurance and Trust Company, wat baie in die mark belê het, het skielik in duie gestort. Dit het gelei tot die verkryging van likiditeit by meer as 900 ondernemings in New York. Herstel het twee jaar geduur.


In onlangse tye is dit maklik om te erken dat daar 'n algemene beweging was na die bevordering van aktiwiteite van buite in alle organisasies en groepe. Organisasies soos The National Trust en Ordnance Survey wil byvoorbeeld buitelugervarings in hul literatuur bevorder. 'N Aanwesigheid aanlyn bepleit.

Die driejarige BA (Hons) -graad van die Universiteit van Chichester vir primêre onderwys en onderrig behels die leer van streng en kreatiewe opvoedingsgeleenthede vir kinders. Die kursus behels een kreatiwiteitsmodule per jaar. Die laaste een behels die ontwikkeling van vaardighede en vertroue om probleemoplossing te skep. Vier van ons was.


Tydlyn van die Britse Ryk

Die Britse Ryk word onthou vir sy uitgebreide, langdurige en verreikende imperiale aktiwiteite wat 'n era van globalisering en konnektiwiteit ingelui het. Die Britse Ryk het in sy vormingsjare in die sestiende eeu begin en floreer en groei dramaties tot in die twintigste eeu.

1497 John Cabot word deur koning Henry VII op 'n ekspedisie gestuur om 'n roete na Asië via die Atlantiese Oseaan te ontdek. Cabot het daarin geslaag om die kus van Newfoundland te bereik en het geglo dat hy tot in Asië gekom het.
1502 – Henry VII het nog 'n reis onderneem, 'n gesamentlike onderneming tussen die Engelse en Portugese na Noord -Amerika.
1547 – Italiaanse ontdekkingsreisiger Sebastian Cabot, in diens van die Engelse Kroon, keer terug na Engeland met inligting oor die Spaanse en Portugese oorsese verkennings.
1552 Engelse vlootoffisier Thomas Wyndham het suiker en melasse uit Guinee teruggebring.
1554 Sir Hugh Willoughby, 'n Engelse soldaat en navigator, het 'n vloot vaartuie gelei op soek na 'n noordoostelike roete na die Verre Ooste. Terwyl hy tydens die reis omgekom het, het die ander vaartuig 'n handelsooreenkoms met Rusland gesluit.
1556 – Die Tudor -verowering van Ierland het daartoe gelei dat grondbeslaglegging vir aanplantings gebruik is.
1562 – Die Engelse vlootbevelvoerder John Hawkins het sy betrokkenheid by die slawehandel tussen Wes -Afrika en die Nuwe Wêreld begin. Hawkins, saam met Francis Drake, het toestemming gekry vir aanvalle op Spaanse hawens in die Amerikas, wat die vasberadenheid het om die sukses van die Spaanse en Portugese in te haal in hierdie nuwe "Age of Discovery".

Sir Frances Drake

1577 – Francis Drake begin met sy omseiling van die wêreld wat hy in 1580 voltooi het.
1578 – The Levant Trading Company is in Londen gestig vir handel met die Ottomaanse Ryk.
1597 – Die parlementswet is aangeneem wat die vervoer van veroordeelde misdadigers na die kolonies moontlik gemaak het.
1600 – Vorming van die Oos -Indiese Kompanjie.
1604 – Pogings om 'n kolonie in Guyana te vestig.

Kaptein John Smith land in Jamestown, Virginia, 1607

1607 – Kaptein John Smith en die Virginia Company het daarin geslaag om die eerste permanente nedersetting in die Amerikas in Jamestown te vestig.
1615 – Nederlaag van die Portugese in Bombay in 'n geskil met die Engelse oor handelsregte.
1617 – Sir Walter Raleigh begin sy reis om El Dorado ’ te vind. Intussen vloei 'n pokke -epidemie deur New England, wat die inheemse Amerikaanse bevolking uitroei.

Aankoms van die Mayflower in die Nuwe Wêreld

1620 – Die Mayflower vaar uit die hawe van Plymouth en begin die reis met ongeveer honderd passasiers, hoofsaaklik Puriteine ​​wat 'n nuwe lewe soek, weg van vervolging oor die Atlantiese Oseaan.
1624 – Nedersettings suksesvol gevestig te St. Kitts.
1627 – Nedersettings in Barbados gevestig.
1628 – Nedersettings gevestig op Nevis.
1633 – Engelse handelspos gevestig in Bengale.
1639 – Die Engelse vestig hulle in Madras.
1655 – Die eiland Jamaika is uit die Spaanse geneem en geannekseer.
1660 – Die stigting van die Royal African Company. Die navigasiewette is aangeneem om handelsnetwerke en produkte teen mededingende magte soos die Nederlanders te beskerm.

Charles II en Catherine de Braganza

1661 – Charles II ontvang 'n huweliksgeskenk van die Portugese na sy huwelik met Catherine de Braganza, in die vorm van Tanger en Bombay.
1664 – Die Engelse het beheer oor die Nederlandse kolonie Nieu -Nederland gekry en die nedersetting New York hernoem.
1666 – Die Bahamas is suksesvol gekoloniseer.
1668 – English East India Company neem Bombay oor.
1690 – Job Charnock het Calcutta formeel gestig namens die Oos -Indiese Kompanjie. (Dit is betwis en word nie algemeen erken nie).
1708 – British East India Company en 'n mededingende maatskappy is saamgesmelt in die United Company of Merchants of England, wat handel dryf na Oos -Indië.
1713 – Die Verdrag van Utrecht sluit die oorlog van die Spaanse opvolging suksesvol af. Hierdie verdrag stel Brittanje in staat om aansienlike territoriale winste in Amerika en die Middellandse See te behaal, insluitend Newfoundland, St Kitts, Hudsonbaai sowel as Gibraltar en Minorca. Die verdrag bevat ook die reg van Brittanje om slawe in Spaanse kolonies in te voer.
1719 – Ierland is deur die Britse regering onafskeidbaar verklaar van Brittanje.

Belegging van Gibraltar 1727

1727 – Oorlog het tussen Spanje en Brittanje uitgebreek, wat gelei het tot die beleg van Gibraltar deur die Spaanse. In dieselfde jaar het die kwakers die onderwerp van die afskaffing van slawerny in die kolonies bespreek.
1731 – Engelse fabriekswerkers het verhinder om na Amerika te emigreer.
1746 – Madras gevang deur die Franse.
1750 – Die Britte en Franse het gesprekke gevoer oor grense in Noord -Amerika.
1756 – Minorca verloor teen die Spaanse.
1763 Stygende spanning tussen die Europese moondhede wat om monopolie in sekere gebiede, nedersettings en handelshawe stry, lei tot die Verdrag van Parys wat keiserlande herverdeel het. Die gebiede van Neder -Kanada, tot by die Mississippi, Florida, Indië en Senegal, is aan Brittanje afgestaan. Die Britte het Kuba en Manila as deel van die verdrag aan die Spaanse terugbesorg.
1765 – Die Stamp Act and Quartering Act is nie goed ontvang in die Amerikaanse kolonies nie.
1769 – Die Groot Hongersnood van Bengale het meer as 10 miljoen mense doodgemaak. In dieselfde jaar het kaptein James Cook in Tahiti aangekom voordat hy na New Zealand gegaan het.
1770 – Kaptein James Cook eis New South Wales vir Brittanje.

Die Boston Tea Party, 1773

1773 – The Boston Tea Party, 'n reaksie op Brittanje se vermoë om belasting te hef. Toenemende tekens van ontevredenheid in Amerika met die Britse bewind slegs 'n kwessie van tyd voordat opposisie na geweld en opstand oorgaan.
1775 – Die Amerikaanse onafhanklikheidsoorlog breek uit en duur tot 1783.
1783 – Gevolgtrekking van die internasionale konflik van die Amerikaanse onafhanklikheidsoorlog, beïnvloed deur Franse betrokkenheid, met die Verdrag van Versailles. Brittanje word gedwing om die onafhanklikheid van 13 kolonies te erken. Florida het afgestaan ​​aan die Spaanse Senegal wat aan Frankryk afgestaan ​​het. As deel van die ooreenkoms het Brittanje egter keiserlike beheer in die Wes -Indiese Eilande en Kanada behou.
1787 – Die Britse politikus William Wilberforce, lid van die Clapham -sekte, het sy veldtog begin om slawerny in die Britse kolonies te beëindig. Dit het daartoe gelei dat 'n vrye kolonie in Sierra Leone gestig is.
1788 – Die eerste skepe met veroordeelde misdadigers uit Engeland het in Botany Bay, Australië, aangekom. Dit was die begin van 'n paar honderd mense wat vervoer is, gewoonlik vir klein misdade, oor die hele wêreld.
1801 – Irish Act of Union verenig Brittanje en Ierland.

Slag van Trafalgar, 1805

1805 – Victory for Nelson at the Battle of Trafalgar laat die Royal Navy toe om die see te beheer.
1806 – Kaap die Goeie Hoop beset deur die Britte.
1807 – Verbod op die versending van slawe in Britse skepe of na Britse kolonies.
1813 – English East India Company verloor sy handelsmonopolie met Indië.
1816 – Die kongres van Wene was nog 'n poging om vreedsame verhoudings tussen Europese moondhede tot stand te bring. Brittanje het Nederlandse en Franse kolonies teruggegee.
1819 – Singapoer gestig deur Sir Stamford Raffles.
1821 – Sierra Leone, Gambië en die Goudkus vorm Brits -Wes -Afrika.
1833 – Die afskaffing van slawerny in die hele Britse Ryk.
1839 – Die opiumoorloë tussen China en Brittanje, wat voortspruit uit die handel in opium wat lei tot wydverspreide verslawings. As gevolg hiervan was die handel in China verbied en enige opium wat gevind is, is vernietig. Die Britte beskou dit as 'n aanval op vryhandel en die vernietiging van Britse eiendom, en daarom het oorlog ontstaan.
1841 – Brittanje beset die eiland Hong Kong.

Verdrag van Nanking, 1842

1842 – Verdrag van Nanking het die Opiumoorloë gesluit en Hong Kong aan die Britte afgestaan.
1843 – Maori -opstand teen die Britse bewind in Nieu -Seeland.
1853 – Bou van spoorweë in Indië.
1858 – Oos -Indiese Kompanjie ontbind.
1870 – Britse troepe is teruggetrek uit Australië, Nieu -Seeland en Kanada.

Haar keiserlike majesteit koningin Victoria, koningin van Groot -Brittanje en Ierland, keiserin van Indië

1876 ​​neem koningin Victoria die titel keiserin van Indië aan.
1878 – Besetting van Ciprus.
1800 – Die Eerste Boereoorlog tussen die Britte en die Suid -Afrikaanse Republiek.
1889 – Die British South Africa Co. Royal Charter is bekroon met Rhodesia.
1894 – Uganda het 'n protektoraat geword.
1895 – The Jameson Raid, 'n onsuksesvolle aanval deur die Britte op die Transvaalse Republiek.

Hervestiging van die Boereoorlog

1899 – Uitbreek van die Tweede Boereoorlog, geveg tussen die Britse Ryk en die twee Boererate, bekend as die Republiek van Transvaal en die Oranje -Vrystaat. 'N Versameling van spanning oor 'n eeu se ou wedywering tussen die twee moondhede, wat toegeneem het deur die winste uit die goudmyne van die Witwatersrand, het tot die Boer Ultimatum gelei.
1917 – Die Balfour -verklaring het steun aangekondig vir 'n 'nasionale tuiste vir die Joodse volk' in Palestina.

Die Britse Ryk op sy territoriale hoogtepunt in 1921

1931 – Die Statuut van Westminster verleen aan Dominions grondwetlike outonomie.
1947 – Verklaring van Indiese onafhanklikheid en die verdeling van Indië en Pakistan.
1948 – Britse onttrekking uit Palestina.
1952 – Mau Mau Rebellion het uitgebreek in teenstelling met die blanke Britse koloniale bewind in Kenia.
1956 – Soedan verkry onafhanklikheid, volg die volgende jaar deur Ghana. Een vir een het Britse kolonies regoor die Afrika -vasteland in die volgende dekade onafhanklikheid verklaar, wat in 1966 afgesluit is. Die een uitsondering was Namibië wat laat in 1990 onafhanklikheid bereik het. In die daaropvolgende dekades het talle ander lande regoor die wêreld hul onafhanklikheid verkry Brittanje, met sommige wat die koloniale bewind op spesifieke datums verlaat, terwyl ander onafhanklikheid bereik het deur 'n langer proses wat deur heerskappystatus begin is. Die verbrokkeling van die Britse Ryk het die landskap van die twintigste eeu oorheers en 'n nuwe era van globale betrekkinge ingelui.
1972 – Asiërs uit Uganda verdryf.
1982 – Falklandoorlog.
1997 Hong Kong teruggegee aan Chinese.
Tans en Brittanje en die Statebondnasies.

Die Britse Ryk was honderde jare 'n deurslaggewende komponent in die vorming van lewens, mense, reis, ekonomie, tegnologie, politiek en kultuur. Vir beter of slegter, het die impak van die Britse Ryk sy plek in die geskiedenisboeke verdien.

Jessica Brain is 'n vryskutskrywer wat spesialiseer in geskiedenis. Gebaseer in Kent en 'n liefhebber van alles wat histories is.


2 Laerhuis

Die Laerhuis was die verkose deel van die Britse parlement, alhoewel die kiesers slegs uit 'n klein aantal ryk manne bestaan ​​het. Vir 'n groot deel van die 1700's was die Whigs die oorheersende party wat hulle ongewilde monargs in die buiteland ondersteun het en geneig was om geassosieer te word met stedelike gebiede en die 'nuwe' geld wat in die nywerheid en finansies verdien word. Daarteenoor word hul Tory -teenstanders meer gereeld geassosieer met die 'ou' erfgeld van die landelike grondbesitsklas. Tussen 1707 en 1800 het 558 parlementslede op enige tydstip in Westminster gesit.


Uitgebreide rolspeloefeninge in die geskiedenisklaskamer

'N Paar jaar gelede het ek my dus ten doel gestel om 'n paar groot eenhede van die Russiese geskiedenis in die internasionale baccalaureaat -leerplan volledig deur rolspel te onderrig, veral met die fokus op onderwerpe wat studente in vorige jare relatief onbetwisbaar gevind het. Handboeke is weggegooi, werkkaarte is terug in die liasseerkas, en onderwysersgesprekke het van die spyskaart af gekom. In plaas daarvan verdiep ons ons almal in die onderwerp deur ons weer in die verlede voor te stel as sleutelfigure in die verhaal. Ons het hierdeur 'n paar van die belangrikste gebeurtenisse, debatte en ontwikkelings ondersoek soos dit mettertyd ontvou het. Hierdie benadering was op sigself 'n radikale afwyking, maar die eintlike uitdaging was om dit na te streef op 'n manier wat die kwaliteit en kwantiteit van inhoudsdekking verbeter, eerder as om dit te ondermyn. Op IB en A-vlak is die inhoud heeltemal tereg die koning. Daarsonder kan betekenisvolle menings nie gevorm of gestaaf word nie.

Tsaar Alexander III

Die eenvoudigste manier om 'n onderrig-eenheid wat slegs 'n rolspel is, te bou, is dat die studente generiese rolle inneem en dat die onderwyser die enigste persoon is wat die rol van 'n spesifieke karakter aanneem. Dit behels minimale voorbereiding vir die studente en hou dinge styf gestruktureerd. 'N Studie van tsaar Alexander III word byvoorbeeld gemaak rondom die vraag of hy meer reaksionêr as hervormer was. My benadering is dus om die rol van die tsaar aan te neem, terwyl die studente hulleself net moet voorstel as naamlose 'predikante' - waarvan die helfte altyd moet streef om 'progressiewe' advies te gee, terwyl die ander 'tradisioneel' moet wees.

Ek begin deur myself voor te stel as die nuwe tsaar en herinner my 'ministers' dat ek op die troon gekom het as gevolg van my pa se moord deur terroriste. Ek is onmiddellik die voorsitter van 'n debat tussen die 'hervormers' en die 'reaksionarisse' oor die vraag of my kroningstoespraak wraak moet neem op die moord op my vader, of 'n meer versoenende toon moet toon - miskien selfs 'n amnestie aan die moordenaars bied. Ek sê ook dat my pa ten tyde van sy dood van plan was om 'n nuwe parlementêre vergadering te belê: moet ek aankondig dat dit nog steeds gebeur, of nie? Watter titel moet ek ten slotte gee aan my kroningstoespraak? Nadat ek die kwessies deurgegaan het en die argumente vir en teen die verskillende opsies gehoor het, bedank ek hulle vir hul insette en lees ek die werklike kroningstoespraak waaroor ek besluit het, waarop ek die titel “Die manifest oor onwrikbare outokrasie” genoem het. Dit is die punt wanneer studente besig is om aantekeninge te maak oor die kwessie wat ter sprake is, die besluit wat die tsaar geneem het en hul oordeel oor die vraag of hierdie beleid daarop dui dat hy 'n hervormer of reaksionêr was. Hierdie formaat word dan herhaal vir ander belangrike beleide, met huiswerk tyd wat gebruik word om bevindings op te stel en om navorsing te doen oor die kwessies wat bespreek moet word tydens die volgende 'vergadering'.

Lenin se Rusland

Rolspel is selfs meer ambisieus en akademies lonend as dit van elke student vereis om die rol van 'n spesifieke historiese karakter vir verskeie lesse aan te neem, en die onderwyser meer op die agterste sitplek sit. Hierdie benadering stel studente in staat om 'n buitengewoon gesofistikeerde begrip te kry van historiese oorsaak en verandering met verloop van tyd: die wisselwerking en onderskeie bydraes van verskillende individue tot die ontvouing van gebeure word op 'n besonder lewendige manier lewendig gemaak.

Byvoorbeeld, in ons ondersoek oor hoe suksesvol Lenin tussen 1918-1924 regeer het, neem elke student die rol van 'n ander lid van die regering aan (Trotsky, Lenin, Kamenev, Zinoviev, Stalin en Boekarin vorm die kern van hierdie groep). As 'n aanvanklike huiswerk taak ondersoek elke student 'hul' standpunt oor sleutelkwessies waarmee die nuwe Sowjet -staat te kampe het - byvoorbeeld of hulle 'n onmiddellike einde aan die oorlog wil hê, om met ander partye saam te werk en terreur as 'n middel te gebruik. In die lesse neem ek die rol aan van president Kalinin, wat as voorsitter optree. Elke les werk dan tussen 1918-24 in 'n soortgelyke formaat as Alexander III se kwessies "soos dit opduik", maar met die bykomende voordeel dat die besprekings nie slegs algemene argumente is vir en teen verskillende beleidsposisies nie, maar soms 'n vyfde -'n argument tussen sleutelfigure deur egte aanhalings uit hul eie geskrifte oor die kwessie te gebruik. Aangesien Lenin se besluite oor kwessies aan die einde van elke bespreking onthul word, kan studente nie net gedetailleerde aantekeninge maak oor 'wat gebeur het' nie, maar ook oor hoe omstrede hierdie besluite was en hoe ver Lenin sy kommunistiese ideologie laat vaar het ten gunste van pragmatisme.

Die belangrikste van alles is dat die rolspelbenadering studente in staat stel om te besef dat Lenin se sukses of mislukking werk op 'n aanname dat Lenin eintlik die belangrikste besluitnemer in hierdie tydperk was - een wat toenemend twyfelagtig word namate sy gesondheid agteruitgaan (in latere rolspel) Lenin kan nie praat nie, aangesien hy eers 'herstel' van 'n sluipmoordpoging en dan van 'n reeks beroertes).

Die opkoms van Stalin (met 'n groot sak lekkers)

Die rolprent van Lenin het ons volgende studie -onderwerp netjies ingelei deur studente te help om die aard van die verskillende skeidings in die partytjie wat Stalin tot so 'n verwoestende effek uitgebuit het, te verstaan. Vir hierdie studie van Stalin se opkoms tot mag, het ek weer 'n ander benadering aangeneem. Vyf studente neem die rol van sleutellede van die Politburo aan die einde van 1922 aan, wat moontlik ná Lenin se dood die bewind kon oorgeneem het (Stalin, Trotsky, Bukharin, Kamenev en Zinoviev). Voor die les berei elkeen 'n kort toespraak voor waarin hy verduidelik waarom hulle die beste persoon is om die Sowjetunie te lei.

In die les sit die vyf kandidate voor in die klas terwyl die res van die studente die gehoor vorm. 'N Groot sak lekkers word tussen die gehoorlede verdeel en dan word die vyf veldtogtoesprake so oortuigend moontlik gelewer. As die toesprake verby is, verdeel elke lid van die gehoor sy of haar lekkers tussen die kandidate in verhoudings om die onderskeie politieke sterkte van elke individu te weerspieël, en verduidelik hul redenasie aan die res van die klas terwyl hulle dit doen. Elke kandidaat tel die lekkergoed wat hulle het, en ons teken dit op in 'n sigblad. Dan gee ek 'n uiteensetting van die eerste belangrike gebeurtenis wat plaasvind: Lenin se begrafnis, en veral Trotsky se versuim om dit by te woon, en Stalin in plaas daarvan om die begrafnisrede te lewer. Ons bespreek wie se reputasie duidelik hierby sal baat vind, en wie se skade daaraan sal ly, nadat ons die besonderhede agter hierdie ontwikkelings in die vorm van primêre bronlesings en videogrepe van nader bekyk het. Na bespreking word een student genomineer om te besluit wie soetgoed moet verloor, hoeveel dit moet verloor en wie dit moet kry. Die nuwe nommers word saam met 'n verduideliking in die sigblad gevoeg. Hierdie proses word herhaal om daaropvolgende belangrike gebeurtenisse te dek totdat Stalin in 1929 in 'n onaantasbare posisie gelaat is. Die studente omskep dan die sigblad in 'n grafiek om die belangrikste draaipunte raak te sien, en kategoriseer die belangrikste oorsake vir die opkoms van Stalin om die basis van 'n opstel.

Marxisme verstaan ​​(deur armstoei)

Die mees komplekse rolspeelbenadering wat ek gebruik het, is ontwerp om politieke ideologie te leer eerder as sleutelgebeure. My 'Marxisme deur arm-worstel'-eenheid bied nie net 'n noodsaaklike ideologiese inleiding tot 'n behoorlike begrip van die Oktoberrevolusie in 1917 nie, maar help studente ook om hul eie oordeel te vorm oor die onderskeie verdienste van links- en regse idees oor hoe die samelewing en die ekonomie moet georganiseer word. Studente speel 'n rolspel oor verskeie rondes wat doelbewus ontwerp is om die marxistiese opvatting van hoe vryemarkekonomieë funksioneer, te illustreer.


51 Groot aanlynhulpbronne vir geskiedenisonderwysers

We are currently building this page to help history and social studies teachers, instructors and professors find useful online resources. This project will probably never end because new sites are continuously created and old sites disappear. We have already blown past 51 great online resources. If any of the resources link to a dead page or you would like to suggest a useful site please send an email to [email protected]

DailyHistory.org Study Guides

DailyHistory.org has over 900 articles that cover a multitude of topics. Our study guides organize core groups of materials for specific eras, and you can look for other articles with our search function. In addition to articles, we also have book reviews and booklists. Additionally, we have the complete Federalist Papers.

  • United States History
  • American Civil War
  • World War One
  • World War Two
  • Ancient History
  • Roman History
  • Renaissance History
  • Ancient Greek History
  • Ancient Egypt History
  • The History of Things
  • Book Reviews
  • Booklists
  • The Federalist Papers

The American Yawp is an outstanding free online textbook that is divided into two volumes. You can also get a paper copy of the book from the Stanford University Press for $24.95 for each volume. The American Yawp is a massive "Collaboration Open U.S. History Textbook." Essentially it is an open-source textbook. Historians essentially modeled the textbook on the open-source model that has been successfully used for numerous computer programs such as Linux, MediaWiki, Wordpress, and many more. In addition to the textbook, "The American Yawp" has an excellent Sourcebook that can be used to expand on topics with primary source documents.

Besides being an excellent textbook, it is a great way to help reduce textbook costs for students because it can be accessed online for free.

EEDSITEment! focuses on Lesson Plans and Study Activities. The Lesson Plans cover some topics and are exceptionally detailed. The plans even suggest how many class sessions should be used to teach the lesson. The lesson plan also breaks down how each day should be organized to get through all of the material. For example, take a look at Turning the Tide in Europe, 1941-1944. It provides background for the lesson, preparation, lesson activities, assessment, lesson extensions, and a ton of resources. These are some of the best lesson plans you will find online.

The site also has a section on Student Activities. There are over 200 different student activities that can be used in classrooms. These student activities include texts, videos, and interactive maps.

EDSITEment! is easily one of the best resources for teachers and instructors.

State Online History Encyclopedias and Archive Collections:

Many states have created online history websites through state historical organizations, state universities, university presses, and state humanities organizations. Some of the sites are fantastic and others are pretty underwhelming. Still, if you need your students to write about your state or a doing a state-based history project, it can be a good place to explore first. Additionally, some states have websites that can direct students to archives but most of these archives are not online. I am also concerned that some of the state resources for archives are not considered secure by google. While that is both concerning and embarrassing, it probably should not prevent students from using the websites.

    The DPLA includes a number of Primary Source Sets that allow teachers and students to explore specific topics. Additionally, the site may also be helpful if your state lacks a solid history site because it includes resources from all over the country. - This is only an archive - no articles. Most of the archives do not have any online resources available. This site is a collection of California university archives and libraries. Includes a history blog focused on DC and links to archives. - Content is pretty limited

The Smithsonian site includes teaching lessons, interactives, videos, museum artifacts, and other teacher resources. There is a remarkable amount of material to explore. The site also has an outstanding search function. The search function allows you to look for resources based on resources type (videos, artifacts, reference materials, etc.), grade, historical era, and cross-curricular connections (look for resources that touch on multiple subjects such as economics, science, etc.)

The United States National Archives The National Archives has a ton of resources on US history that focuses on primary source documents. Additionally, the Archives has created syllabi on how to teach students how to analyze primary sources. The Archives also created the DOCSTeach online tool for teaching archives from the National Archives.

The Archives has produced material that is primarily intended for middle and high school students. Here is an example of one of their Lesson Plans: Teaching Six Big Ideas in Constitution It creates several day ways to help to teach these documents.

Chronicling America is a digitized resource from the Libary of Congress and the National Endowment for the Arts. Chronicling America has a massive database of newspapers from all around the country. It is an outstanding place for students to learn how to use newspapers as a source for papers and history projects.

The Stanford History Education Group has created History Assessments of Thinking (HATS) that draw on the Library of Congress's digital resources. Here is a list of the HATS that Stanford has compiled. You can download the lesson plans from the site after you register (free) to the site. Typically, these HATS are critical writing assignments. The HATS use images or statements and to get students to write critically about the content. It is a fantastic way to add a writing assignment to cover materials that you have taught in class.

The Gilder Lehrman Institute is an archive based in the New York Historical Society building in New York. Instead of relying on its 70,000 piece collection on American History it has become a resource for teachers, undergraduate, and graduate students, professors and writers. Its website has a blog called History Now that has articles, videos, online timelines, and information from the Institute's exhibitions.

Newseumed.org has a critical mission. It provides free resources "to cultivate the First Amendment and media literacy skills essential civic life." In the new social media world, students need to know how "to authenticate, analyze and evaluate information from a variety of sources." Over the past few years, it has become clear that Americans struggle to do this. Newseumed.org wants to help. To access Newseumed.org you do have to register with the site, but the materials are free.

Teaching with Historic Places is a site run by the National Park Service. The site is focused on using the National Park and sites on the National Register of Historic Places as educational tools to teach history, social studies, geography, civics, and other subjects.

The National Humanities Center is a nonprofit organization that is dedicated to the advancement of the understanding of the humanities and is supported by approximately 50 universities, foundations, and companies created America in Class. The website provides curated primary source materials for United States history classes. These materials would be appropriate for both high school and college students. These materials are organized into thematic and time-based collections. For example, here is a link to the Toolbox The Triumph of Nationalism/The House Dividing: America 1815-1850. The Toolbox contains materials for different topics, checklists, timelines, topic framing questions, and source material.

The American Presidency Project, non-profit and non-partisan, is the leading source of presidential documents on the internet hosted at the University of California, Santa Barbara.

  • The Messages and Papers of the Presidents: 1789-1929
  • The Public Papers of the Presidents: since 1929
  • The Weekly Compilation of Presidential Documents: 1977-2009
  • The Daily Compilation of Presidential Documents: post-2009

Google Arts and Culture (formerly Google Art Project) is an online platform that allows teachers to not only connect with art in some of the best museums in the world, but also extensively covers fashion, performing arts, and world heritage sites. The site uses pictures and articles to tell unique stories about some of the most influential artists in the world. Here is a profile on Alvin Ailey and his choreography. Here's another project that introduces the art of Vermeer.

"The Digital Public Library of America (DPLA) is an all-digital library that aggregates metadata — or information describing an item — and thumbnails for millions of photographs, manuscripts, books, sounds, moving images, and more from libraries, archives, and museums across the United States." What does this mean? Essentially, it allows you to access sources from all over the world.

These resources were collected by Professor Evan Faulkenbury (@evanfaulkenbury) for his students. Each of these collections explores a different aspect of the American Civil Rights Movement.

  • Freedom Summer (1964) Collection - Wisconsin Historical Society
  • SNCC Digital Gateway
  • KZSU Project South Interviews - Stanford University Libraries
  • Complete interviews from Eyes on the Prize - Washington University in St. Louis
  • Mississippi State Sovereignty Commission Papers - Mississippi Department of MDAH Archives and History
  • Freedom Summer Interviews - University of Florida
  • Civil Rights Digital Library - University System of Georgia
  • Southern Oral History Project
  • Black Panther sources - Michigan State University
  • Who Speaks for the Negro? - Interviews - Vanderbilt University
  • FBI records on Civil Rights - The Federal Bureau of Investigation
  • Malcolm X Project - Columbia University
  • Green Book Digital Archive - New York Public Library
  • NY Black Freedom Struggle - Rochester University
  • Umbra - Umbra Search African American History
  • Goin' North - West Chester University
  • Civil Rights Movement in North Carolina - The North Carolina Digital Collections from the State Library of North Carolina and the State Archives of North Carolina
  • Nursing Clio - Nursing Clio describes itself as "open access, peer-reviewed, collaborative blog project that ties historical scholarship to present-day issues related to gender and medicine. Bodies, reproductive rights, and health care are often at the center of social, cultural, and political debates. We believe the issues that dominate today’s headlines and affect our daily lives reach far back into the past — that the personal is historical."
  • Tropics of Meta - Tropics of Meta describes itself as a site dedicated to offering "a fresh perspective on history, current events, popular culture, and issues in the academic world. Founded in 2010, ToM has published over 700 essays by historians, social scientists, artists, filmmakers, and creative writers both within and outside the academy, giving voice to communities across the United States and the world."
  • We're History - "We’re History tells the story of America and how the country became what it is today. Written by scholars, it is real history with all its triumphs, failures, twists, and ironies. Our contributors come from inside and outside of academia, but they are all committed to the idea that it is history that has made us who we are." We're History has a ton of great articles addressing different aspects of American History.
  • The Junto - The Junto "Americanists dedicated to providing content of general interest to other early Americanists and those interested in early American history, as well as a forum for discussion of relevant historical and academic topics."
  • Points: The Blog of the Alcohol and Drugs History Society - The Points Blog "is an academic group blog that brings together scholars with wide-ranging expertise with the goal of producing original and thoughtful reflections on the history of alcohol and drugs, the web of policy surrounding them, and their place in popular culture."
  • Process: A Blog for American History - "Process—the blog of the Organization of American Historians, The Journal of American History, and The American Historian—strives to engage professional historians and general readers in a better understanding of U.S. history."
  • U.S. History Scene - This site is a fantastic resource for articles, primary sources, syllabi, and reading list covering American History. It describes itself as "a multimedia education website composed of historians and educators at over fifty universities dedicated to teaching the American past in a global context. Our goal is to use innovative open source technology and live digital curriculum to democratize learning and help history lovers master United States history in a way that is entertaining, relevant, and intuitive."
  • Balkinization - Balkinization publishes articles that address current constitutional and legal issues with a historical lens. The authors are a collection of historians and law professors. They often explain currently relevant legal questions that are in the news. If there is a legal question dominating the headlines there is a good chance there is an in Balkinization on that topic. The only downside is that the site is somewhat difficult to use but it does have a useful search function.

Free online college-level history courses are an excellent resource for teachers and instructors. They can be used as a refresher for material that you haven't studied in years or at all. Many of the sites also include portals for educators. Most of the online courses break them up into individually sub-titled lectures. Instead of taking an entire course you can watch a specific lecture on a single topic or use the resources from the class (such as lecture slides, images readings, and assignments) in your class. The number of history courses available has grown dramatically.

Most of the courses on the sites below will allow you to access all its materials (videotaped lectures, materials, images, slides, etc.), but a few don't. The videotaped lectures may be only available when the course is scheduled. Courses may also only be available for a limited period.

Most of the online courses will require you to register, and they will most likely send your email. Typically, this process is pretty painless. Additionally, some organizations will also charge a fee if you need a certificate of completion from the site. For example, EdX.org charges fees ranging from $49-99 to get a verified certificate of completion. Other sites will ask for a donation to support their programs.

Future Learn, Coursera and edX are currently the best options from this list because they get their course from multiple universities. The Yale and MIT sites appear to lack full institutional support. There numerous also other providers and some may be better options than those listed here, but the world of online courses seems to be evolving. Unfortunately, history courses are not a primary part of their offerings. Most of the sites are focusing on skills such as IT specializations and computer programing.

    - edX.org has several history classes available from multiple universities across the including Columbia, Harvard, Purdue, Peking, and others. They have one of the widest selections of course. - Future Learn has a focus on European and British History, and the courses are fairly eclectic (i.e., Hadrian's Wall, The Fall of the Roman Republic, and Why Opera Matters). As of January 2019, the site had 29 different courses available. They also have paid online degree programs for students. - Coursera.org is one of the largest providers of online courses in the world. It has 182 universities and organizations partnering with it. This feature allows Cousera to offer over 100 history or history-related courses. The courses offered are incredibly diverse. The courses include videos, readings, and quizzes. Some classes can be completed for free, but others are behind paywalls. You can either pay for courses individually or buy a monthly subscription. - Udemy is the largest online course provider in the world. They offer free courses, but most of them cost $9.99 or more. Their history section is relatively limited. Additionally, more than half of the classes are not in taught in English. - MIT Open Courseware has numerous history courses, but they have not added any new courses since 2017. The courses are structured more like classes and are less user-friendly. The courses also do not appear to have videotaped lectures available after the course has finished. Still, the courses do have lecture slides and additional information for educators. - The Open Yale Courses offer free complete courses taught by Yale History professors, but it only has four history courses available.

Reacting to the Past is a teaching technique that instead of relying on lectures and notes, uses elaborate role-playing games based on classic texts that require students to play historical characters. Instead of observing a lecture, students are actively working within the confines of the philosophical and intellectual beliefs of the historical figures they are portraying. Reacting to the Past requires students to explore the complicated historical situations that people lived through. As part of the game, students prepare speeches, write papers, and other public presentations to try and win the game.

Reacting to the Past was created by Mark C. Carnes at Barnard College in the 1990s. So far, it has been implemented at hundreds of colleges and universities across the United States. High schools have also started introducing Reacting to the Past in the classroom. 30+ Reacting games have been published by W.W. Norton & Co., the University of North Carolina Press and the Reacting Consortium Press. In addition to the published games, there are over 100 games currently in development.

Unlike other sites on this list, Reacting to the Past requires preparation by teachers to implement it into the classroom successfully. Therefore, Reacting has numerous conferences to help teachers add it to their curriculum. The Reacting site has an article and several videos explaining how Reacting to the Past was incorporated into the Freshman curriculum at the University of Oregon.


Kyk die video: DIE VRYSTAAT VERRAAIERS IN DIE TWEEDE VRYHEIDS OORLOG (Januarie 2022).